BACIA HIDROGRÁFICA DO SÃO FRANCISCO E O RELEVO

Este trabalho consiste no uso da maquete elaborada pelos estagiários do PIBIX da Universidade Federal de Sergipe. O principal objetivo dela é mostrar a topografia e as bacias hidrográficas de Sergipe que são cinco: Real, Piauí, Vaza-Barris, Sergipe, Japaratuba e São Francisco. Aproveitando este trabalho, queremos mostrar aqui a bacia do Rio São Francisco e o relevo que apesar de ter pequenas variações apresenta o maior ponto do Estado de Sergipe.

A bacia hidrográfica de um curso d´água pode ser entendida como conjunto de terras que fazem a drangem da água das precipitações para esse curso de água. É através do desníuvel do relevo que ocorre o escoamento para o curso, sendo orientado da parte mais alta para a mais baixa. A bacia do São Francisco abrange os territórios de Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Sergipe e Alagoas, banhando 521 municípios distribuídos nesses Estados. O rio São Francisco é o principal curso dágua, ele possui 2700 Km de extensão e 168 afluentes. Nessa imagem se destaca a cidade de Propriá que é banhada por esse rio.

Ainda pode ser observado as elevações dessa região, haja vista se tornando o responsável pelo escoamento da água da precipitação para o rio. O ponto mais elevado da bacia e do Estado é a serra negra possuindo 759 m e está localizada entre os municípios de Poço Redondo e Pedro Alexandre na Bahia.

A maquete possibilita visualizar as elevações existente ao longo da bacia do rio São Francisco, assim podemos elaborar atividades para os estudantes associando os rios e o relevo. O importante é compreender a influência da topografia na formação e manutenção dos cursos d´águas.

GEOGRAFIA E A POESIA NA SALA DE AULA

O objetivo dessa atividade é fazer com que, através de uma aula atrativa utilizando recursos didático diferente do cotidiano, o aluno possa pensar criticamente a geografia.O mais interessante é fazer com que o estudante associe cada frase do poema com uma imagem, isso trabalhará a parte interpretativa dele, pois é necessário uma lógica para fazer essa combinação. 

O poema que será trabalhado é Impactos humanos que foi extraído do livro "geografia em poesias, tempos, espaços, pensamentos ..., trata-se de discutir os impactos causados pelo homem na natureza. O tema pode ser trabalhado em todo o ensino fundamental já que ele é abrangente e faz parte do cotidiano do aluno. 

Impactos humanos

Impactos humanos,impactos humanos 

sobre as águas, os ares,florestas e oceanos;

sobre os solos, as plantas,

os lagos, rios  e animais,

 

Impactos que tocam a terra

 

     embotam a natureza,  a vida e seus confins,

que cobram dos homen a própria  vida 

que, exaurida, destruída,chega ao fim.

São tantos impactos humanos,

são largos,  profundos seus rastros e  fontes  tornadas infecundas,

 

seus traços sem fim espalhados pelo mundo!...

          

A Charge Como Recurso Didatico

       A Charger é um execelente recurso de se utilizar em sala de aula, serve para despertar o senso critico dos alunos, a maioria das vezes, seu método irônico e  cômico  facilita a aprendizagem , podendo ser utilizada para propor perguntas para que os alunos interagam com o conteudo.

O objetivo dessa atividade é exercitar e estimular a imaginação dos alunos. Para fazer o seu desenvolvimento, é necessário selecionar a charger  e distribuir para os  estudantes. A idéia é que cada um crie uma ideia tomando a charger que recebeu

como ponto de partida.

Portanto escolhemos essa charger para discutir sobre a evolução, tendando despertar como as  coisas mudaram com o passar do tempo, porém primordios da cultura ainda prevaleçe na natureza da sociedade, sendo assim o homem evoluiu para no final nada funcionar.

INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO

As dificuldades de ensino são imensas, mas mesmo assim é necessário que todas as pessoas, independente de suas deficiências, tenham acesso a educação. Essa tarefa consiste em apresentar uma música em que o deficiente auditivo compreenda a letra da música a partir da língua de sinais brasileira. O principal objetivo é integrar o aluno que possua essa deficiência, já que o professor pode trabalhar a música nos dois sentidos, tanto para o deficiente como o aluno normal.

Esse vídeo mostra como pode ser trabalhado em sala de aula, mostrando as duas partes da música simultaneamente sem que nenhuma das partes seja prejudicada. 

Essa tarefa pode ser trabalhada na sala de aula em qualquer série. 

APRENDER GEOGRAFIA COM OS JOGOS: BATALHA NAVAL

     O jogo batalha naval é um clássico que a maioria das pessoas jogaram ou conhecem, no entanto o que muitas pessoas não sabem é que o jogo é puramente estratégico e que envolve localização através das coordenadas geográficas. Nele é trabalhado a longitude e a latitude, pois o principal objetivo é localizar os navios inimigos e destruí-los, mas com isso é necessário construir uma estratégia através do uso das coordenadas.

      Nesse sentido, a geografia passa a ser utilizada para fazer a guerra, pois suas estratégias estão voltadas para a dominação territorial através dos recursos cartográficos. É necessário que o jogador conheça o território de seu inimigo para que possa descobrir suas fraquezas.

       Podemos enfim fazer uma analogia com o próprio globo terrestre e mostrar para os estudantes que as coordenadas utilizada no jogo obedece a mesma regra. É possível localizar qualquer ponto na Terra através desse recurso assim como no jogo batalha naval em que a localização exata da frota inimiga ocasionará sua derrota.

CAÇA PALAVRA GEOGRÁFICO

Essa atividade é baseada no jogo caça palavra, no entanto o estudante deverá encontrar as palavras a partir das respostas que estão formuladas abaixo. Os temas abordados é do 6° ano do ensino fundamental, contendo  o Universo, a Terra e também coordenadas geográficas. O objetivo é fazer com que o aluno busque a palavra pelo conceito pré-estabelecido, assim desenvolvendo além do raciocino, a capacidade de assimilar alguns conceitos.                

1- Movimento em que a Terra gira em torno de si própria.
2- Aglomerado de bilhões de estrelas e os outros astros.
3- Satélite natural da terra.
4- Movimento responsável pela sucessão dos anos.
5- Maior estrela do sistema solar.
6- Instrumento utilizado para localização baseado no campo magnético.
7- É um ponto cardeal.
8- Instrumento baseado nas quatro direções fundamentais.
9- Estação do ano em que os dias são mais longos.
10- Camada onde todos os seres vivem.
11- Camada líquida encontrada na superfície terrestre

Resposta:

Palavra-chave

  Uma brincadeira na qual venha ajudar os alunos da 6° serie absorver melhor o conteudo sobre o brasil ministrado pelo professor.

ESTRUTURA:
  

     Cada carta contém 6 palavras sendo que só um delas tem a vê com o assunto, são 16 cartas
para que o jogo ocarra em uma só aula
    1- Divida a turma em 4 grupos iguais
    2- Será entregue aos grupos um carta
    3- ´havera um sorteio , para que se inicie o jogo, por exemplo:
         grupo 1 pergunta ao grupo 4
    4- O grupo que começa escolhera um palavra das 6 que tem na carta que tenha a vê com o brasil, sendo que ele vai perguntar ao outro grupo o que ele sabe sobre essa palavra, caso a palavra esteja correta continua a rodada, porém estiver errada é eliminado um representante do grupo que fez a pergunta.
   5- Ao acabar todas as cartas o grupo que obtiver maior numero de integrantes será o vencedor.

Trabalhando imagens em geografia

A atividade deve ser realizada em grupo de 2-3 alunos, poderá ser aplicada para alunos do 6° ano fundamental ou para o 1° ano do ensino médio e deverá ser executada em 2 aulas.

Materiais: 

 Cartolina

 Tesoura (sem ponta)

 Cola

 Caneta, lápis de cor

 Revistas ou jornais antigos

 Fita crepe

Metodo:

1. O grupo deverá conjuntamente elaborar um conceito de geografia, escrevendo-o no cartaz
2. Com base no conceito registrado no cartaz selecionar a(s) notícia(s), colocando-as em outra área do cartaz
3. Após a seleção das notícias escolher as imagens selecionadas.
4. Colar em sequência, as imagens escolhidas, elaborando uma breve legenda para cada uma. A ordem das imagens e das legendas devem ser coladas no cartaz de modo a conduzir ao conceito escolhido pelo grupo.
5. Após concluir o cartaz, o grupo deverá escrever um breve relatório fora do mesmo contendo a conclusão do mesmo.
6. Responder as questões do relatório:

• De que modo a mídia veicula conteúdos de interesse geográfico.
• É possível reler imagens no perpectiva teorica da geografia.

    Atividade que trabalha na reflequeção dos alunos sobre as noticias impostas pela midia.

Aprenda com o video

Construção dos conceitos cartográficos através do Google Earth. 

O google Earth é uma ferramenta que se popularizou pela seu fácil manuseio. Hoje, qualquer pessoa que disponha de um computador pessoal e uma internet de alta velocidade pode acessá-lo facilmente. Seguindo esse sentido, qualquer professor tendo esses equipamentos em mão pode utilizar o Google Earth para trabalhar a cartografia nas escolas.

Aqui mostraremos como podemos trabalhar essa ferramenta para desenvolver a criação de conceitos cartográficos por parte dos estudantes.

A primeira tarefa é aprender a utilizar o sistema de navegação e localização:

 O Google Earth oferece uma ferramenta para localizar os lugares, assim que localizamos, podemos marcar e nomear esses pontos. Nessa imagem estão pontuadas os principais pontos de referência de Aracaju.

 Coordenadas geográficas

PONTO Y - 10°51'25.59"S // 37° 5'9.95"O

PONTO Z - 10°54'26.59"S // 37° 5'26.16"O

PONTO S - 10°59'0.01"S // 37° 2'39.64"O

PONTO X - 10°56'10.83"S // 37° 3'40.44"O

PONTO F - 10°38'41.68"S // 36°57'44.25"O

 Podemos verificar que existe ainda a opção de identificar as coordenadas geográficas que são sugeridas. Essas imagens foram obtidas através das coordenadas inseridas na ferramenta "marcador" do Google Earth.

Escalas

UFS, ALT. 1.89 Km.

Rosa Elza, ALT. 3.22 Km.

São Cristovão, ALT. 9.02 Km.

Grande Aracaju, ALT. 37.83 Km.

Sergipe, ALT. 309.25 Km.

Nordeste, ALT. 1550.80 Km.

Brasil, ALT. 4507.32 Km.

América do Sul, ALT. 6840.69 Km.

América, ALT. 21376.57 Km.

Trabalhamos aqui utilizando a escala local para o global, desde a Universidade federal de Sergipe, Roza Elze, São Cristovão, Grande Aracaju, Sergipe, Nordeste, Brasil, América do Sul e o continente Americano. Essa ferramenta indica a altitude em que a imagem está sendo observada.

Distâncias e caminhos

CAMINHO 1 - DO PONTO X AO Y

CAMINHO 2 - DO PONTO Y AO Z

CAMINHO 3 - DO PONTO Z AO S

CAMINHO 4 - DO PONTO Y AO S

CAMINHO 5 – DO X AO S AO Z AO X

 Essa ferramenta possibilita calcular as distâncias entre os pontos utilizando vários sistemas de unidades. Podemos fazer um caminho entre esses pontos como é apresentado nas imagens acima, isso possibilita ter uma noção da distância.

Geografia Tradicional x Geografia Renovada

Video ilustrativo mostrando como a geografia tradicional é baseada na memorização.
Tente aprender, ou melhor, decorar?